Lekcija 3: Okrivljavanje žrtve

Isprobajte Naš Instrument Za Uklanjanje Problema



Lekcija 3: Okrivljavanje žrtve



Ova lekcija daje učenicima priliku da istraže pitanje okrivljavanja žrtve, koje se često može pojaviti kada se dogodi incident dijeljenja bez pristanka.

Učenici će moći odgovoriti na suosjećajan, učinkovit i neokrivljavajući način na svjedočenje ili uključenost u incidente dijeljenja bez pristanka.

+ Linkovi kurikuluma



    • Junior Cycle SPHE Short Course Strand 3:

Udružiti se: Utjecaj medija na odnose i seksualnost

SPHE moduli juniorskog ciklusa: Odnosi i seksualnost; Prijateljstvo, utjecaji i odluke

+ Razlikovanje ove lekcije za učenike sa posebnim potrebama
Razmislite o korištenju slika u ovom izvoru kako biste objasnili koncept okrivljavanja žrtve. To može biti bitno ako je učenikova sposobnost obrade informacija, čitanja društvenih znakova ili uspostavljanja apstraktnih veza na neki način smanjena. Aktivnost 2: Tražiti je izborno. Dob za čitanje ekstrakta je otprilike 16 godina pa je prikladniji za korištenje sa starijim učenicima ili studentima visokih sposobnosti.
+ Resursi i metodologije



    • Samo za vaše oči video animacija
      (dostupno za gledanje i preuzimanje na www.webwise.ie/lockers)

Radni list 3.1: Draga Bronagh

Ekstrakt iz Tražiti od Louise O’Neill

  • Metodologije: Video analiza, čitanje s razumijevanjem, razgovor u razredu

+ Napomena učitelja
Preporučljivo je pročitati smjernice najbolje prakse prije nego se upustite u izvođenje lekcija. Prije vođenja bilo koje aktivnosti uključene u ovaj resurs, važno je da ste uspostavili jasna osnovna pravila s razredom i da učenici SPHE razred vide kao otvoreno i brižno okruženje. Odvojite vrijeme da opišete podršku koja je dostupna učenicima (unutar i izvan škole), ako na njih utječe bilo koji od problema o kojima se raspravlja u razredu i ako trebaju razgovarati s nekim. Istaknite činjenicu da ćete, ako postoje otkrića koja upućuju na seksualnu aktivnost maloljetnika, biti obvezni prijaviti incident Određenoj osobi za vezu. Najbolje je pokušati izbjeći raspravu o stvarnim slučajevima, poznatim učenicima, i umjesto toga usmjeriti raspravu na slučajeve prikazane u nastavi.
+ Aktivnost 3.1 – Okrivljavanje žrtava

  • KORAK 1: Ponovno gledajte Samo za tvoje oči ( www.webwise.ie/lockers ). U For Your Eyes Only, Seánova obrana je bila da Bronagh uopće nije trebala slati seksove. Ovo je primjer okrivljavanja žrtve.
  • KORAK 2: Kroz povijest iu suvremenom društvu postoji bezbroj primjera u kojima se žrtva smatra odgovornom za vlastito kršenje. Jeste li ikada čuli frazu oh, on/ona je to tražio? Često puta taj izraz može ukazivati ​​na slučaj okrivljavanja žrtve. Žrtve silovanja ponekad se okrivljuju za vlastito silovanje zbog izbora odjeće ili zato što nisu uzvratile. Ljudi smatraju da je osoba koju pretuku ili opljačkaju dok se vraća kući kasno navečer trebala znati bolje nego hodati kroz opasno područje. Kada se novac ukrade iz ormarića u školi, žrtvu se ponekad može okriviti što je bila neoprezna i ostavila ormarić otključan. Momak kojeg je protivnik nokautirao na nogometnom igralištu može se okriviti za ruganje ili izgovaranje.
  • KORAK 3: Vodite razrednu raspravu o sljedećim pitanjima: P. Možete li navesti druge primjere okrivljavanja žrtava? P. Što mislite zašto su Seán i ostali studenti bili skloni kriviti Bronagh za ono što se dogodilo?
    Primjer odgovora: Seán je bio sklon okriviti Bronagh za ono što se dogodilo kako bi odbio krivnju i zaštitio sebe. Jedan od razloga zašto su drugi studenti mogli okriviti Bronagh bio je distanciranje od onoga što se dogodilo. Time bi ostali učenici mogli imati lažni osjećaj da im se to ne bi dogodilo. Drugi razlog zašto ljudi okrivljuju žrtvu je taj što se boje promjena i ne žele isticati zločin koji se dogodio. P. Mislite li da su komentari napisani na ormarićima bili pošteni?
    Primjer odgovora:
    Komentari napisani na ormarićima bili su iznimno štetni. Prozivke koje je Bronagh izdržala nikada nisu opravdane i predstavljaju oblik maltretiranja koji treba odmah prijaviti upravi škole. Neki bi ljudi mogli tvrditi da Bronagh mora preuzeti određenu razinu osobne odgovornosti za ono što se dogodilo, s obzirom na činjenicu da je ona uopće snimila fotografiju. Međutim, Bronagh nikada nije dala suglasnost za dijeljenje fotografije i nije mogla ni zamisliti da će fotografija biti podijeljena onakva kakva je bila.
  • 4. KORAK: Neka učenici zamisle da su Bronaghin prijatelj. Neka učenici koriste radni list 3.1 kako bi napisali bilješku Bronagh, izražavajući svoju podršku i savjetujući je gdje da se obrati za pomoć. Možda bi bilo korisno distribuirati popis organizacija koje pomažu Dodatak 2 .

+ Aktivnost 3.2 - Traženje

  • KORAK 1: Neka učenici pročitaju odlomak iz knjige Louise O'Neill, Tražiti . Kad 18-godišnju djevojku siluju članovi lokalne nogometne reprezentacije, njezina se zajednica okreće protiv nje. Slike dječaka koji zlostavljaju žrtvu, Emmu, dijele se na svim društvenim mrežama, ali zajednica opravdava ponašanje njihovih nogometnih heroja optužujući Emmu da je bila pijana, da je nosila provokativnu odjeću, da je to tražila. Ovaj izvadak iz knjige je mišljenje koje se pojavljuje u lokalnim novinama.
  • KORAK 2: Nakon čitanja odlomka, neka učenici razmotre utjecaj koji bi okrivljavanje žrtve i čitanje novinskog članka moglo imati na Emmu, žrtvu silovanja. Raspravite o ovom pitanju koristeći sljedeća pitanja za vođenje rasprave.
    P. Kako bi se Emma mogla osjećati nakon što je pročitala ovaj članak?
    P. Što mislite zašto ljudi krive žrtve za zločin koji je nad njima počinjen?
    Primjer odgovora:
    Jedan od razloga zašto ljudi okrivljuju žrtvu/preživjelog je da se distanciraju od neugodne pojave. To ljudima daje lažni osjećaj da im se to ne može dogoditi. Drugi razlog zašto ljudi okrivljuju žrtvu je taj što se boje promjene, srame se i ne žele isticati zločin koji se dogodio.
    P. Objasnite kako je izvadak primjer okrivljavanja žrtve.
    Primjer odgovora:
    Autorica ovog djela vrlo je selektivna u pogledu detalja koje uključuje u djelo. Ona ističe loše emocionalno stanje ožalošćene majke kako bi potaknula
    čitatelja da suosjeća s optuženim. U međuvremenu, ona nikada ne opisuje kako su žrtva, Emma ili njezina obitelj pogođeni zločinom. Umjesto toga, novinarka koristi hiperboličnu završnu rečenicu kako bi čvrsto prebacila krivnju za zločin na žrtvu i tako izmanipulirala svoje čitatelje da se slože s njezinim venom misli.
  • KORAK 3: Neka učenici pripreme televizijski izvještaj o slučaju Ballinatoom. Slučaj je pred sudom. U izvješću studenti moraju izbjegavati okrivljavanje žrtve, a također bi trebali izbjegavati korištenje jezika koji bi mogao štetiti slučaju.

Preuzmite radne listove Link za preuzimanje videa

Izbor Urednika


Microsoft Office 2019 vs. Usporedba i uvidi u Office 365

Centar Za Pomoć


Microsoft Office 2019 vs. Usporedba i uvidi u Office 365

Microsoft je pokrenuo Office 2019 usmjeren na korisnike Windows i MacOS. Novi Office Suite sadrži velika poboljšanja u odnosu na Office 365. Evo brze usporedbe sustava Office 2019 i 365.

Opširnije
Sastanak s online prijateljima izvan mreže

Dobiti Savjet


Sastanak s online prijateljima izvan mreže

To je roditeljska noćna mora: bez vašeg znanja, vaše dijete se susreće s online prijateljima izvan mreže. Evo što možete učiniti kako biste ublažili rizike?

Opširnije